寓教于乐的意思是什么（对宝宝来讲乐是游戏）
寓教于乐，对宝宝来讲，乐是游戏，才能有效培养他们多方面的能力
寓教于乐，是我们常常说的一句口头禅。意思是把教育和娱乐融为一体，使人在娱乐中不知不觉地快乐地接受教育。
对于6岁以下的宝宝来讲，寓教于乐中的“乐”，就是游戏；通过游戏让宝宝快乐的学习、快乐的生活。
不过，由于受到自身认识、生活经验等方面的局限，宝宝自发的游戏往往是简单的、盲目的，只有在老师或父母的正确引导下，才能更好的发挥作用，促进各方面能力的发展。
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1、游戏有利于培养宝宝的观察力
观察力是智力的基础，是宝宝认识客观事物或现象的基本能力。
通过各种各样的游戏，宝宝可以有很好的不同于平时生活的观察素材，获得真实的感觉和认识：
比如传统的角色扮演，宝宝在游戏中，通过不同的人物境遇，可以观察到遇到不同事情时人物的具体心理变化，同时可以引发他们的思考：
要怎样做才能够让角色可以更丰满一些、要怎样处理剧情才能够让人物的遭遇有所变化等等。
长此以往，孩子的观察兴趣日益强大，遇到事情就会习惯性动脑筋，求知欲和探索欲也更加旺盛。
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2、游戏有利于培养宝宝的想象力
毫不夸张地说，想象力是万物之始，只有对一切都充满想象力，才能够让我们的世界更加美丽。
对于宝宝来说，游戏的过程，也是培养想象力的过程。
依旧是“过家家”游戏，宝宝要根据游戏的需要，把现有的物品进行调整。比如地板成为“海洋”，椅子成为“小船”。
比如自己成为“爸爸”，娃娃成为“妈妈”；比如把伞当做飞行器，把床当做天空，把被子当做云朵。
多么美好的想象啊！倘若是在户外，宝宝还可以和小草说说话，和树叶聊聊天，和小蚂蚁捉迷藏，和玩具们排排队。
这时，父母或者老师就可以引导宝宝，为什么树叶秋天会落下；为什么小蚂蚁雨前要搬家？
创造条件让孩子大胆的想象，把头脑风暴进行到底！
知识由此而来，想象力得到最好的展现。
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3、游戏有利于培养宝宝的创造力
著名教育家陶行知先生指出：儿童是新时代的创造者，呼吁要解放儿童的创造力。
创造力怎样能够被游戏所激发呢？很简单，鼓励宝宝自创游戏。他们可以自己创造游戏规则、解读游戏玩法，按照自己的兴趣爱好和情感需求，自由选择游戏的材料和内容。
当然，宝宝自创游戏肯定有很多需要完善的地方，甚至连基本的规则都表达不清楚。
但是只要孩子们愿意玩，并且已经玩起来，那么作为老师或家长，不妨静静地等待他们在游戏中自己发现问题，并尝试解决问题。
这个过程中，父母不要用成人思维去固化或者限制孩子们的创造力，简单粗暴地认为“可以”或“不可以”。
而是应该积极地捕捉宝宝创造思维中的闪光点，加以正确的引导，鼓励孩子大胆想象、自由思索。
宝宝会在这样的环境中，把游戏创造得越来越精细化，也越来越有秩序、好玩。
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4、游戏有利于培养宝宝的交往能力
游戏是孩子们之间沟通的桥梁。即便是陌生的孩子，通过游戏也能够很快彼此“破冰”。
我们可以在很多公共场合看到，一群彼此不熟悉的孩子，本来是无所事事地各自玩耍，但是一旦有人组织孩子们一起玩游戏，很快就能够看到孩子脸上的笑和不时发出的尖叫。
而在这个过程中，孩子们是快乐的，也是很容易和人交往的。
对于比较内敛的孩子来讲，鼓励他们参与到一个游戏中，对他们性格的改善、自信心的提升都有很大的帮助。
另外，让大一些的孩子共同商定游戏主题、制定游戏规则，不但能够加强同伴间的交往，还能够培养孩子们的合作精神哦。
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总之，随着孩子们的成长，他们所接触的知识面越来越宽广，好奇心也越来越强烈，随之就是会有接连不断的问题，对这个世界充满好奇和幻想。
而引导他们的，不仅仅是传道受业，还要寓教于乐。
父母和老师根据孩子们不同年龄特点来组织他们玩不同的游戏，发挥游戏中的积极作用，有利于促进孩子各方面能力的提高，让宝宝身心健康、愉悦的成长。